Мастер класс - Организация наблюдения за погодой
Данный мастер-класс предназначен для учащихся 6–х классов
и построен с учетом обязательной практической работы, предусмотренной по
программе, на основе регионального компонента.
Цель мастер-класса помочь учащимся подготовиться и
выполнить практическую работу.
1.Организация наблюдений за погодой.
Регулярные
наблюдения за погодой способствуют развитию наблюдательности, пониманию
природных процессов и явлений. Наблюдения
за погодой лучше вести ежедневно, например, в течение одного осеннего,
зимнего и весеннего месяцев. Для
этого необходимо 3 раза в день примерно в одно и тоже время (например, перед
завтраком, обедом и ужином) отмечать температуру воздуха по наружному
термометру. В результате будут установлены различия между наблюдаемой средней
дневной и средней месячной температурами воздуха.
Записывать
результаты наблюдений можно на листе бумаги, хранящемся, например, на
подоконнике окна, где висит термометр. Утром можно отметить также состояние
облачности, наличие и вид осадков. А один раз в неделю надо аккуратно
переписать накопившиеся результаты в таблицу.
При
нерегулярных наблюдениях достаточно измерить температуру воздуха, атмосферное
давление, направление и скорость ветра, облачность, вид осадков, тип погоды.
2.
Организация записей результатов наблюдений за погодой.
Состояние
элементов погоды отмечаются в таблице. Начертите эту таблицу в отдельной
тетради, расположив ее вертикально.
|
Дата
|
Время наблюдений
|
Температура воздуха
|
Атмосферное давле
ние
|
Ветер
|
Облачность
|
Осадки
|
Тип погоды
|
|
наблюдаемая
|
сред
няя
|
вид
|
состояние
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Анализ результатов наблюдений за погодой.
В конце
месяца проанализируйте результаты своих наблюдений:
ЗАДАНИЕ 1: Постройте
график средней дневной температуры воздуха за месяц.
Ø проанализируйте, как
изменялась температура воздуха в течение месяца;
Ø назовите самую
высокую и самую низкую среднюю дневную температуру воздуха за месяц;
Ø вычислите их разность – месячную
амплитуду температуры воздуха;
Ø вычислите среднюю
месячную температуру воздуха;
Ø назовите самую высокую и самую низкую наблюдаемые
в течение месяца температуры воздуха;
Ø вычислите максимальную амплитуду температуры
воздуха за месяц.
В разные
сезоны года – весной, летом, осенью и зимой – наблюдаются одни и те же типы
погоды. В то же время в разные годы мы отмечаем, что сезоны или отдельные
месяцы могут быть чуть теплее или холоднее, суше или дождливее, т. е.
различается количество дней с определенными типами погод. На основании
многолетних наблюдений за погодой данной местности формируются представления о
климате.
ЗАДАНИЕ 2: Определите тип погоды и
постройте диаграмму типов погоды за
месяц, используя форзац учебника для 6 класса (Герасимова Т.П., Неклюкова
Н.П.).
Для этого:
Ø вычислите общее число дней с
осадками;
Ø подсчитайте число дней с
осадками каждого наблюдаемого типа погоды;
Ø постройте диаграмму типов
погоды по образцу рисунка 8;
Ø проанализируйте: 1) в чем
проявляется разнообразие погодных условий за месяц; 2) есть ли преобладающий
тип погоды.
ЗАДАНИЕ 3: По данным
сводной таблицы постройте розу ветров:
Ø вычертите основу из восьми
линий с одной точкой пересечения;
Ø линии подпишите в
соответствии со сторонами горизонта;
Ø линии делятся на равные
отрезки (1 отрезок – 1день);
Ø количество дней с северным
направлением откладываются на линии «север»,
ставиться точка и таким образом ставиться на всех направлениях;
Ø если ветра с таким
направлением не было, то точка не ставиться;
Ø точки соединяются в
последовательности: север - сверо-восток - восток – юго-восток –юг – юго-запад
– запад – северо-зпад – север; при отсутствии какого-либо ветра линия в данном месте прерывается;
Ø количество дней со штилем
записывается в кружок внутри розы ветров.
ЗАДАНИЕ 4. Постройте диаграмму
состояния облачности.
